結合竹圍國中學生與社區,透過植物、水來進行竹圍樹梅坑溪在地綠生活的行動研究與實踐。

2012年3月23日 星期五

在地綠生活-踏尋樹梅坑溪


101.03.19~樹梅坑溪踏訪~一窺乾淨的上游


我們出發了~帶著期待的心,想要去踏尋樹梅坑溪的上游。
上學期,我們已經看過樹梅坑溪的中下游,而這次將去尋找更原始的上游。


由佩津老師帶隊,家長會陳倉耀會長為我們解說,陳會長是在地人,從小在樹梅坑溪附近玩耍、長大,陳倉耀會長將會沿途跟我們講解樹梅坑溪的變化、自然環境與人文改變。

我們經過菜園,整條溪畔都有農民自家耕種的菜田,採取大自然的資源,引用樹梅坑溪的水,在這裡可以自給自足


溪沿途,都是美麗幽靜的梯田,會長介紹說,這以前都是有人耕種的園地,但由於耆老們漸漸的離開人間,再加上都市化的發展,使得這些用古老工法堆疊好的梯田都已經荒廢。


走在樹梅坑溪旁邊,到處都可見幽靜的小路,與一旁的原生植物,很豐富。


休息時,會長鼓勵我們可以親身的坐在草坪上,體驗坐在野外草地的感覺,感受在自然裡簡單原始的生活。


會長沿路位我們解說自然環境的變化、樹梅坑溪周遭環境的植物以及樹梅坑溪歷史的變遷。



這是我們今天踏尋樹梅坑溪的終點,我們腳底下是乾淨的樹梅坑溪流過,我們坐在一顆顆的大石頭上,我們頭上就是密布的樹枝和樹葉。聽著溪水聲,這一切很不可思議,和流過竹圍社區的樹梅坑溪很不一樣,有著原始自然溪流的樣貌、有著豐富的綠色植物、有著乾淨的空氣。


回程了,帶著開心豐富的心情回去。



回到我們的出發點了,這條溪旁小路的起點有一顆很大的石頭,居民說這顆大石頭是他們以前晒蘿蔔乾的地方,好特別阿!我們竟然坐在上面,不知現在還有在晒蘿蔔乾嘛!!?



樹梅坑溪還有好多故事可以讓大家去尋找,這裡的居民、環境、人文都在跟我們訴說著在都市極速發展下,我們已經漸漸遺忘的生活方式和美好的大自然。



2012年3月12日 星期一

在地綠生活-植物敲染:樹梅坑溪行前體驗



2012.3.12
再次認識樹梅坑溪,製作敲染棉布~


這週,辛佩津老師帶領大家先來認識樹梅坑溪中下游,
雖然班上已經有1/3的同學已經實際去走過,但仍有2/3同學位體驗過。

因為下一週,我們即將去樹梅坑溪踏尋失去的故事和歷史,所以現在先來回顧一下囉!!

由於看到的是中下游,學生很好奇的問,這不就是竹圍捷運站那嘛?馬偕那?的確是的,樹梅坑溪就在我們四周,他是我們環境中的一部分。老師跟學生說下星期我們會去看溪水的上游,有大石頭、大樹、清澈的小溪,很難連結他們是同一條溪。



樹梅坑溪旁一定很多植物,很幸運的我們學校也是,希望綠色能跟我們的環境能多一點連結,所以這堂課,我們還要走出教室去找尋綠葉、綠花~~


同學們很認真的在撿集,這些樹葉、落花可是非常有用的,我們即將用他們做出許多變化。



老師教導學生將綠葉、花依照自己想要的圖案位置,放置在棉布上。之後再蓋上一兩層餐巾紙,就可以開始拿著石頭敲敲打打,將植物天然的顏色和輪廓留在同學的棉布上了。



來看同學們美麗的成品,是一張張自己製作的植物敲染棉布。



2012年2月23日 星期四

在地綠生活-樹葉拓印

101.2月~樹葉拓印


這次,佩津老師帶領同學們做樹葉拓印,由於要找尋可以做拓印的樹葉,我們先在校園裡踏尋,也順道在看一次我們美麗的校園和豐富的綠色植物。


強調讓學生去尋找自然裡的材料,無需再製造或浪費不必要的資源,利用自然的資源去創作出屬於自己的作品,這也是綠色生活的概念阿!!



以下就是學生們利用各種形狀的葉子,拓印出來的作品,一起來欣賞吧!






2012年1月4日 星期三

與植物有染__植物分類

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在地綠生活___與植物有染社團
2011年04月校園、社區尋寶系列活動
由張惠莉老師帶引社團學生,尋找樹梅坑溪校園綠寶藏。
人類逐水草而居水邊的野花野草,伴隨人類歷史進入新世代。

如何在綠校園找到,各種依水而生的有用植物。
為這些植物在新世代裡重新做定位!!
也就是向大家宣告我們不是野花,野草!
我們是地球的守護者。


世界暖化,各地水災、地震等天災瀕繁.........
救災知識,已是全球教育並需鎖定的內容,
如何在災後短期內得到糧源?
認識在地植物的運用性更是當務之急!急!急!急!
中國明代即編列成冊四百多種植物為:救荒糧食。





追著古人的智慧,讓我們在校園社區中努力尋找。
如何以西方植物分類學,加上中國古代智慧。
在樹梅坑溪上的竹圍國中找到綠寶藏。
看看竹圍國中的同學們找到了什麼?!

2012年1月3日 星期二

在地綠生活-繪本教學:一條溪的映像~封面故事

101.1.2~一條溪的映像:封面故事
~各組為每一本繪本取下封面標題~

創藝綠生活社團活動:封面故事
佩津老師帶領學生們一一去思考,他們的繪本有什麼故事呢?封面應該寫下怎樣的標題呢?讓大家可以藉由繪本去思考~


這組為他們的繪本書取下『小溪的歷史』,由於他們的繪本是朝著一條溪從上游流到下游會發生什麼事情,因此他們決定這就是他們的封面故事。






這組很有創意,這是他們繪本背面的字:「來一隻豬太郎」,其實他們的封面標題是:「三隻豬豬在河邊」。因為他們的繪本裡討論河邊養豬污染了水源,也反應了他們對於樹梅坑溪的觀察細微和想法,因此他們才會下這個標題,很酷的封面故事。




而這組的繪本討論的是,在河中所發生的所有事情,有垃圾、有廢棄物、有田地,因此他們的封面標題是:『In River』,很有創意阿!!




每一組的繪本最後都是長長的拉頁書,都有長長的故事,關於溪流、關於樹梅坑溪~
這是其中一組還未完成的繪本,可以看到其中的小溪貫穿每一個折頁,每個折頁都是故事,展開來也是同學想要跟大家說的阿~



敬請期待阿~我們期待同學完成這有著長長故事的繪本阿~關於我們周遭的小溪~~






2012年1月2日 星期一

在地綠生活-繪本教學:一條溪的映像

2011.12.26 ~繪本教學~一條溪的映像
~創藝綠生活社團由佩津老師帶領同學們完成繪本~

關於樹梅坑溪,同學們也愈來愈有想法~
關於何謂自然、何謂破壞?同學們也能說出他們心中的話語。
不是對周遭環境默不吭聲,也不是覺得毫無相關,
只是我們都忘了去思考,也忘記給對方一個可以想像的空間。


這堂課,佩津老師帶著同學們畫出繪本,而主題就是一條溪的印象。
課程分成三部分:
1.討論、發想:每一組成員都要去思考,如果他們就是一條溪,它會想說什麼話?那又如
何幫樹梅 坑溪發聲呢?這一條溪的風貌是如何呢?
2. 把這些想法畫到拉頁書的繪本上。
3.分享想法給其他小組同學。


老師先在課堂上解釋,何謂溪的景象。由於同學也都走訪過樹梅坑溪,因此請同學討論,為樹梅坑溪說些話,是一個大家共同討論發想的時間。


由於製作的是拉頁書,所以一打開來就是一條長長的小溪。當然小溪個有不同的風貌,那同學心目中的美麗小溪是怎樣的風貌呢?跟他們所看到的樹梅坑溪有相似的地方嗎?
佩津老師繼續引導他們,那如果要為這條小溪畫上故事或是顏色,同學們會如何表現呢?


其實,同學們的想法都很多,也很認真的畫出自己組的風格。
這一組,很認真的先畫出小溪的位置。


這一組,從小溪在上游本來是很漂亮的,漸漸到了下游就愈來愈多的人為污染加進來,每一折頁都很精采。


這一組,畫了溪旁邊可以種植很多美好的植物或是農田,這跟樹梅坑溪旁邊的農家用樹梅坑溪的水灌溉是同樣的想法。


這組畫出了,溪旁邊出現了垃圾袋,還發臭,這也提醒污染環境的人們,在孩子心中,還是可以知道他們不要的是什麼,他們也希望小溪是乾淨的。


繪本課程還沒結束,還會繼續延伸,
佩津老師和同學都很期待繪本完成的那一天!!
更期待我們環境中的小溪也像他們繪本畫的,愈來愈好。






樹梅坑溪的水--只取一瓢


2011年11月竹圍國中校園與植物有染水文系列活動

(樹梅坑溪的水--只取一瓢)

由張惠莉老師帶引社團學生看見,樹梅坑溪水資源與生態鏈關係!
對北臺灣的重要溪流淡水河,
其一支流樹梅坑溪的水做一系列的追蹤與調查。






◎住在北台灣有那些水源與我們息息相關?







◎我們可以測試的水有那些?



河水!雨水!自來水!地下水!還有水溝的水!
註:竹圍國中社團學生,發揮自我想像,用保特瓶收集各種生活週邊的水。





◎收集到這些水後,
我們可以用那些試劑和方法來檢測他們?


圍國中同學先行分組套討論,再用保特瓶收集。




◎如何利用環境中的動植物生長,來了解週邊水源的受污染的程度?



透過觀察與記錄並分析出「水中生存的動、植物」屬何種水質的狀況!